Люди с нарушением интеллектуального развития

Время (Когда?)	Пространство (Где?)	Качество (Что?)	Числа (Сколько?)	Причина (Почему?)
Ощущение времени соответствует физиологическому ритму. Существует только «сейчас». Осознают последовательность продолжительность собственных действий	«Существует только то, что мы видим и слышим». Нет понятия о направлении и расстоянии	Объект = Действие. Существуют только те объекты, которые можно потрогать	Количество определяется тем, сколько может удержать. Понятие о весе и размере объектов применительно к своему телу	Действия взаимосвязаны и формируют поведение. Не знают почему события происходят

Время (Когда?)	Пространство (Где?)	Качество (Что?)	Числа (Сколько?)	Причина (Почему?)
Есть представление о том, что одно действие длится дольше, чем другое. Существует понятие о ближайшем прошлом и будущем, применительно к знакомым событиям. (Завтра) Нет представления о днях недели, часах и минутах	Понятие расстояния и направления включено в понятие цели. (Дом, школа и т.д.) Используется жесткая система ориентиров для передвижения. Не может найти место,>где не был раньше. Нет понятия о единстве пространства	Понятие о символическом значении слова или картинки, применительно к виденным ранее объектам	Понятие больше и меньше. Может подобрать нужное количество парных объектов. Могут различать деньги по цветам	Понимают простые желания, простые причинно-следственные отношения

Время (Когда?)	Пространство (Где?)	Качество (Что?)	Числа (Сколько?)	Причина (Почему?)
Существует понятие о времени, могут пользоваться часами	Возможна систематизация информации о направлениях и расстоянии. Может находить дорогу в места, где не бывал ранее	Понимание о существовании предметов и людей, не виденных ранее. Имеют только конкретные понятия	Могут считать. Существует понятие о соответствии числа и количества объектов	Не могут понимать абстрактных причин. Испытывают затруднения при анализе множества возможных причин