Сенсорная интеграция

Организация информации, полученной от органов чувств для нормального обучения и поведения
Направленность потоков информации
Обобщение информации, составление целой картины из частей
Выработка адаптивного ответа на получение информации (например, ребенок, который видит погремушку, тянется за ней или ползет к ней, если она далеко – адаптивный ответ; если он только бессмысленно машет ручками – нарушение адаптивного ответа)

Проявления в раннем возрасте: задержка двигательного или речевого развития
В дошкольном возрасте – затруднения в использовании сложных игрушек, невозможность аккуратно раскрашивать, использовать ножницы и т.д.
Проблемы во время школьного обучения – нарушена переключаемость, снижено внимание, затруднено выполнение сложных инструкций

Ребенок имеет нормальный интеллект, но испытывает затруднения при чтении
Ребенок испытывает затруднения при занятиях спортом; например, испытывает затруднения, когда бросает или ловит мяч
Крупные движения неуклюжи; ребенок спотыкается и падает чаще чем его сверстники, не пытается сгруппироваться
Затруднения при балансировке
Лежа на животе не может одновременно поднять голову, руки и ноги
Затруднены билатеральные движения, как рук так и ног
Нет доминантной руки
Переворачивает буквы при письме
Читает слова наоборот
Снижена самооценка
Часто испытывает эмоциональные и поведенческие проблемы
Испытывает тревогу, если ноги лишены опоры
Чрезмерный страх падения или высотобоязнь
Избегает движущихся игрушек
Дольше учится подниматься и спускаться по лестнице

Дисфункция мозга, при которой затруднена организация тактильных, вестибулярных или проприоцептивных ощущений, что препятствует планированию движений

Например, ребенок испытывает затруднения при одевании или застегивании пуговиц

Избегает прикосновений к лицу; избегает умывания
Очень не любит причесываться и одеваться
Не любит, когда его касаются другие люди
Не любит, когда вокруг много людей
Предпочитает одежду с длинным рукавом
Очень любит или, напротив, избегает прикосновений к предметам с необычной фактурой
Не любит пачкаться (в песке, краске и т.д.)
Не любит ходить босиком

Не может строить башни из кубиков
Не может складывать паззлы
Легко теряется и не может находить дорогу в знакомое место
Испытывает затруднения при ходьбе по лестнице или наклонной плоскости
Затруднения при выделении фигуры на неконтрастном фоне
Не может писать буквы на линованной бумаге и оставлять равные промежутки между словами